來(lái)源：教育部網(wǎng)
日前，全國教師管理信息系統全面建成，首次完成了各級各類(lèi)教師全面信息的采集工作，建立了全國教師基礎信息庫。該系統正式投入使用，標志著(zhù)教師隊伍建設進(jìn)入到信息化管理的新階段。
建設全國教師管理信息系統，是教育部貫徹落實(shí)黨中央和國務(wù)院決策部署，加快推進(jìn)教育信息化，加強教師隊伍建設的一項重要舉措。我國教師規模龐大、類(lèi)別多樣、分布廣泛，工作環(huán)節多，治理難度很大。傳統手段難以實(shí)現對教師隊伍的科學(xué)、精準、有效管理，必須要變革教師管理方式。為此，教育部2014年啟動(dòng)全國教師管理信息系統建設工作。
為確保系統建設的科學(xué)性和適用性，經(jīng)過(guò)充分論證，將“兩級建設、五級應用，分級管理、屬地運行，統一規劃、地方定制，及時(shí)更新、深度應用”確定為總體思路。教育部負責建設國家級教師系統，各省建立省級教師系統，兩級系統互聯(lián)互通，面向中央、省、市、縣、校等五級用戶(hù)，提供服務(wù)。
在推進(jìn)全國教師管理信息系統建設工作中，教育部先后完成三項核心工作：一是研制教師信息指標體系?？茖W(xué)研究各級各類(lèi)教師隊伍特點(diǎn)，系統梳理各地相關(guān)指標，廣泛征求專(zhuān)家和一線(xiàn)校長(cháng)教師意見(jiàn)，研制出中小學(xué)、幼兒園、中職、高職、高校和特教等7套教師指標體系。國家統一規定核心指標，各省定制本省特色指標。二是開(kāi)發(fā)教師業(yè)務(wù)管理系統。先后完成培訓學(xué)分、教師變動(dòng)和教師交流輪崗管理系統開(kāi)發(fā)工作。三是進(jìn)行系統應用試點(diǎn)。2015年在上海、江蘇和甘肅3省市進(jìn)行為期一年試點(diǎn)，各地對系統給予了高度評價(jià)，認為指標全面合理、系統功能完善、操作使用便捷。
2016年，教育部開(kāi)始在全國部署教師管理信息系統。舉辦專(zhuān)題培訓班，為各省培訓200多名骨干，建立專(zhuān)門(mén)工作隊伍。有序完成系統軟件部署，按“1+32”模式在各省部署，配備了先進(jìn)的服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò )、存儲設施，經(jīng)過(guò)嚴格的壓力及安全測試，通過(guò)了公安部信息系統安全等級保護測評。組建服務(wù)團隊，制作視頻、印制手冊、發(fā)布案例共計52套。各地分級成立工作組，制定工作方案，逐級開(kāi)展人員培訓，累計培訓市、縣、校50萬(wàn)名管理者，自下而上扎實(shí)開(kāi)展信息填報與審核工作，記錄教師學(xué)習工作經(jīng)歷、職稱(chēng)與崗位聘任、教育教學(xué)、培訓研修等信息，建成了全國教師基礎信息庫。
全國教師管理信息系統建成后，通過(guò)與相關(guān)教育管理服務(wù)平臺的互通、銜接，將逐步建立健全覆蓋各級教育行政部門(mén)、各級各類(lèi)學(xué)校的教師管理信息化體系。通過(guò)高效采集、定期更新、有效整合教師信息，將形成教師隊伍大數據，大數據分析將為教師工作決策提供有力支撐，提升決策的科學(xué)性、針對性和有效性。通過(guò)教師系統與教師培養、教師培訓、教師資源配置、教師管理評價(jià)等核心工作的深度融合，將逐步重構教師管理方式、再造教師管理流程，推進(jìn)管理精細化、治理精準化，實(shí)現教師治理體系和治理能力現代化。
2017年3月24日，教育部在京舉辦啟用活動(dòng)，并對全國各省和部委院校的管理者進(jìn)行了專(zhuān)題培訓，來(lái)自各省級教育行政部門(mén)省級教育信息化部門(mén)、部分中央部委高校的110名相關(guān)負責同志參加。
