隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，教育信息化的推廣和各種移動(dòng)終端設備的日益更新，催生了移動(dòng)信息化教學(xué)的推廣和研究熱潮。
要加大信息技術(shù)培訓力度，提升信息素養，掌握適應教學(xué)需求、回歸教學(xué)和著(zhù)眼于教學(xué)實(shí)際的信息技術(shù)是深化移動(dòng)信息化教學(xué)廣度和深度的重要工具和手段。學(xué)校要制定系統性的、有計劃的教師信息化教學(xué)能力培養方案，讓教師和學(xué)生不再因技術(shù)問(wèn)題而擔憂(yōu)，從而更好地適應移動(dòng)信息化發(fā)展的、需求。
針對信息化教學(xué)意識高，能力強的老師，組織他們參與更高層面的學(xué)習培訓，以便吸收更先進(jìn)的教學(xué)理念和教育技能。針對此項意識較弱，能力欠缺的教師可以進(jìn)行基礎性的全面培訓，邀請行業(yè)專(zhuān)家，企業(yè)精英進(jìn)校實(shí)地培訓和指導，擴大培訓的范圍和力度，讓更多的教師有機會(huì )參加培訓，提升信息技術(shù)素養。進(jìn)而將移動(dòng)信息化教學(xué)推廣開(kāi)，一些現存的移動(dòng)信息化教學(xué)的困境也順其自然的解決了。
積極引導學(xué)生學(xué)習方式的轉變師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠自身。學(xué)生是學(xué)習的主體。學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)式的學(xué)習，能對所學(xué)內容或知識高效率的掌握。因此，教師應該積極引導學(xué)生學(xué)習方式的轉變。引導學(xué)生通過(guò)移動(dòng)信息化手段，主動(dòng)開(kāi)展碎片化學(xué)習、協(xié)作學(xué)習或個(gè)性化學(xué)習，培養學(xué)習的興趣點(diǎn)，提升理解知識和解決問(wèn)題的能力。引導學(xué)生合理使用智能設備，尤其是智能手機，讓智能手機成為輔助學(xué)習的有益工具。
制定和完善行之有效的激勵政策。激勵政策是推動(dòng)移動(dòng)信息化教學(xué)的強有力助手。只有制定出臺或進(jìn)一步完善現有的制度，在行之有效的激勵政策支持下，信息化教學(xué)的推廣才能更有成效。學(xué)?？梢詫﹂_(kāi)展移動(dòng)信息化教學(xué)的課程給予各種支持，例如增加任課教師課時(shí)量報酬，提供課程建設經(jīng)費，在教師教學(xué)評優(yōu)中有政策性的傾向等。學(xué)?？梢远嘟M織一些移動(dòng)信息化教與學(xué)的競賽和評比，建立“以賽促教，以賽促學(xué)”機制，對于一些優(yōu)秀資源和先進(jìn)典型給予表彰。
在移動(dòng)信息化教學(xué)的浪潮下，廣東力拓科技的移動(dòng)交互式數字資源的開(kāi)發(fā)，受到廣大高校教師的熱衷。貼心大學(xué)移動(dòng)教學(xué)內涵的建設，提供手機端的情景測試、自我評測、微信開(kāi)班開(kāi)課等交互功能，并提供內容及時(shí)分享、社交情境學(xué)習、教學(xué)數據分析等學(xué)習云服務(wù)功能，結合課前、課中、課后等教學(xué)場(chǎng)景應用，能夠輕松實(shí)現信息化互動(dòng)課堂。
